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跟《來自星星的你》都敏俊教授學習幼兒教育理論之親子關係

跟《來自星星的你》都敏俊教授學習幼兒教育理論之親子關係

劇中在都教授的課堂上幼儿教育硕士课程,有一個女主角對男主角形成依戀的情感的分解鏡頭,都教授提及了哈里哈洛做過的經典的研究。各位腦殘粉們,讓我們跟隨中公講師路曉潔一起來看看,在幼兒教師招聘考試當中,依戀是怎麼呈現的。

心理學上的“依戀”是指在兒童和特定,比如對於父母或其他國家養育者之間沒有形成的一種正性情緒連結,嬰兒時期的依戀關係管理模式會影響也是我們自己後半生如何與他人通過建立社會關係。

心理學家哈里哈洛做過一個的研究,他讓幼猴做出選擇,一個是鐵絲做的猴子,身上提供了食物,而另一個是柔軟的、毛茸茸的布猴子,身上很溫暖但沒有提供食物。幼猴的偏好具有非常沒有明顯:幼猴大部分工作時間都攀附在用布做成的猴子身上,儘管因為它們可以偶爾會到鐵絲猴子身上取食。

哈洛研究表明,食物是不固定的唯一基礎。養育者的溫暖擁抱,嬰兒的觸摸,慈愛的凝視和回應,都是嬰兒不可或缺的依戀環節。當孩子體驗到對父母的依戀,和他們在一起讓他們快樂,當他們悲傷時,他們的存在給了他們一個安慰。

心理學家瑪麗安斯沃斯研究了一個廣泛應用的測量依戀的實驗技術,通過嬰兒對陌生情景的反應來給兒童的依戀分類。兒童對陌生問題情景的反應主要取決於企業他們與母親依戀的本質。她把依戀關係分為安全依戀型 迴避依戀型 矛盾依戀型和混亂依戀型 。

在“安全依戀”中,當母親出現時,孩子是放鬆的; 當母親離開時,孩子是悲傷的,母親一回來,孩子就會回到她身邊。

在“迴避依戀型”中,兒童並不尋求接近母親,對母親的行為十分冷淡。

“矛盾依戀型”對母親的反應是既積極又有消極的混合,剛開始時,矛盾型兒童緊緊地挨著他們的母親,他們幾乎不去探索環境,他們甚至在母親離開前就顯得有些焦慮,而當她真的離開時,他們表現出巨大的哀傷;然而一旦母親回來,他們卻表現出矛盾的反應,一方面尋求和她接近,一方面卻又踢又打,十分生氣。

“混沌附件類型,”孩子,當媽媽回來的時候,他們會去她的身邊沒有看到她,或者一開始顯得很平靜,但後來爆發了憤怒的吶喊,他們的行為方式的混亂,他們很可能是孩子最不牢固的連接。

在某種程度上,這些類型的附件按成人依戀風格及有關:

1、 安全依戀型 安全、自主的建立人際關係

“迴避依戀型”——不安全、否認的成年人,他們理想化、詆毀、否認以及貶低過去和當前的依戀

“矛盾產生依戀型”——憂慮重重的成年人,他們對親密合作關係我們感到很困惑或者學生不知所措

“混亂依戀型”——未解決的紊亂的人,他們常常是創傷或者忽略的犧牲者。